| 专利名称： | 一种汽车专业教学教具及教学方法 | ||
| 专利名称(英文)： | Special automobile teaching training aid and teaching method | ||
| 专利号： | CN201510210157.1 | 申请时间： | 20150429 |
| 公开号： | CN104766533A | 公开时间： | 20150708 |
| 申请人： | 石庆丰 | ||
| 申请地址： | 412001 湖南省株洲市石峰区红旗北路138号 | ||
| 发明人： | 石庆丰 | ||
| 分类号： | G09B25/02 | 主分类号： | G09B25/02 |
| 代理机构： | 北京润泽恒知识产权代理有限公司 11319 | 代理人： | 吴志勇 |
| 摘要： | 一种汽车专业教学教具及其教学方法，包括教具基架纵梁、教具基架横梁和教具支脚，其中，教具基架纵梁为两根，模仿汽车大梁纵向设置，教具基架横梁用于连接教具基架纵梁，使整个教学教具形成汽车底架结构形式；用于教学的汽车零部件安装在教具基架横梁或教具基架纵梁上，安装位置大致上与实车相符；教具支脚支撑在教具基架纵梁的空余位置下，由教具基架横梁、教具基架纵梁和教具支脚相互结合在一起共同形成安装汽车零部件的基体；并以基体为教具，由学员使用汽车教学零部件整体结构布局与说明图片对照安装在基体上的汽车实物零部件，并结合运用零件名称卡片辩认与观察教具中的汽车零件实物结构和相互间的运动关系，达到教学的目的。 | ||
| 摘要(英文)： | The invention discloses a special automobile teaching training aid and a teaching method thereof. The training aid comprises training aid base frame longitudinal beams, training aid base frame transverse beams and training aid landing legs. The two training aid base frame longitudinal beams are longitudinally arranged by simulating an automobile frame. The training aid base frame transverse beams are used for being connected with the training aid base frame longitudinal beams to enable the whole teaching training aid to become an automobile base frame structural form. Automobile components used for teaching are installed on the training aid base frame transverse beams or the training aid base frame longitudinal beams, and installing positions are roughly consistent with the real automobile. The training aid landing legs are supported below the spare position of the training aid base frame longitudinal beams, and the training aid base frame longitudinal beams, the training aid base frame transverse beams and the training aid landing legs are combined to form a base body for installing automobile components. The base body serves as the training aid, a student uses an automobile teaching component integral structural layout and explanatory picture with the comparison of the real automobile components installed on the base body, the real automobile component structure in the training aid and the movement relation among the components can be distinguished through component name cards, and the teaching purpose is achieved. | ||
1.一种汽车专业教学教具，其特征在于：包括教具基架纵梁、教具基架横梁和教具支脚，其中，教具基架纵梁为两根，是模仿汽车大梁纵向设置，教具基架横梁用于连接教具基架纵梁，使整个教学教具形成汽车底架结构形式；用于教学的汽车零部件安装在教具基架横梁或教具基架纵梁上，其安装位置大致上与实车相符；教具支脚支撑在教具基架纵梁的空余位置下，由教具基架横梁、教具基架纵梁和教具支脚相互结合在一起共同形成安装汽车零部件的基体。
2.根据权利要求1所述的汽车专业教学教具，其特征在于：所述的教具基架纵梁或教具基架横梁的侧面安装有工具与资料箱，在工具与资料箱装有安装工具，以及汽车专业教具的整体结构布局与说明图片和汽车专业教具的结构零件名称卡片。
3.根据权利要求2所述的汽车专业教学教具，其特征在于：所述的教具基架横梁是根据安装汽车教学零部件的需要来确定教具基架横梁数量，以及与教具基架纵梁的相对安装位置。
4.根据权利要求3所述的汽车专业教学教具，其特征在于：所述的教具基架纵梁或教具基架横梁上面制作有用于安装汽车教学零部件的安装孔或安装支架，汽车教学零部件按照在实际车辆的基本位置安装到教具基架纵梁或教具基架横梁上。
5.根据权利要求4所述的汽车专业教学教具，其特征在于：所述的汽车零部件包括教具所用到的全部汽车教学零部件实物，所述汽车专业教具的结构零件名称卡片只是具体教具中主要零部件的名称卡片。
6.根据权利要求1所述的汽车专业教学教具，其特征在于：所述的教具支脚用来承受教具的重量，为了便于教具的移动，在所述教具支脚上安装有滚轮部件；为了加强教具支脚的结构刚度，四个教具支脚间可以用支撑杆连接。
7.一种利用权利要求1所述教具的汽车专业教学方法，采用教具基架纵梁、教具基架横梁和教具支脚相互结合在一起共同形成安装汽车教学零部件的教学教具基体，并以教具基架纵梁模拟汽车车架，教具基架纵梁或教具基架横梁为各汽车教学零部件的安装连接件，由学员使用汽车教学零部件整体结构布局与说明图片对照安装在教具基架纵梁或教具基架横梁上的汽车实物零部件，并结合运用零件名称卡片辩认与观察教具中的汽车零件实物结构和相互间的运动关系，达到教学的目的。
8.根据权利要求1所述的汽车专业教学方法，其特征在于：所述的教具基架纵梁为两根，是模仿汽车大梁纵向设置，教具基架横梁用于连接教具基架纵梁，使整个教学教具形成汽车底架结构形式；用于教学的汽车零部件安装在教具基架横梁或教具基架纵梁上，其安装位置大致上与实车相符；教具支脚支撑在教具基架纵梁的空余位置下，由教具基架横梁、教具基架纵梁和教具支脚相互结合在一起共同形成安装汽车零部件的基体。
9.根据权利要求8所述的汽车专业教学方法，所述的教具基架纵梁或教具基架横梁的侧面安装有工具与资料箱，在工具与资料箱装有安装工具，以及汽车专业教具的整体结构布局与说明图片和汽车专业教具的结构零件名称卡片。
10.根据权利要求9所述的汽车专业教学方法，其特征在于：所述汽车专业教具的结构零件名称卡片，是用来标注教具中的汽车零部件名称；教具中的每个汽车零部件均对应地制作一张所述的汽车专业教具的结构零件名称卡片，在教学中可以使用汽车专业教具的结构零件名称卡片来进行类似“对号入座”的教学小游戏，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
1.一种汽车专业教学教具，其特征在于：包括教具基架纵梁、教具基架横梁和教具支脚，其中，教具基架纵梁为两根，是模仿汽车大梁纵向设置，教具基架横梁用于连接教具基架纵梁，使整个教学教具形成汽车底架结构形式；用于教学的汽车零部件安装在教具基架横梁或教具基架纵梁上，其安装位置大致上与实车相符；教具支脚支撑在教具基架纵梁的空余位置下，由教具基架横梁、教具基架纵梁和教具支脚相互结合在一起共同形成安装汽车零部件的基体。
2.根据权利要求1所述的汽车专业教学教具，其特征在于：所述的教具基架纵梁或教具基架横梁的侧面安装有工具与资料箱，在工具与资料箱装有安装工具，以及汽车专业教具的整体结构布局与说明图片和汽车专业教具的结构零件名称卡片。
3.根据权利要求2所述的汽车专业教学教具，其特征在于：所述的教具基架横梁是根据安装汽车教学零部件的需要来确定教具基架横梁数量，以及与教具基架纵梁的相对安装位置。
4.根据权利要求3所述的汽车专业教学教具，其特征在于：所述的教具基架纵梁或教具基架横梁上面制作有用于安装汽车教学零部件的安装孔或安装支架，汽车教学零部件按照在实际车辆的基本位置安装到教具基架纵梁或教具基架横梁上。
5.根据权利要求4所述的汽车专业教学教具，其特征在于：所述的汽车零部件包括教具所用到的全部汽车教学零部件实物，所述汽车专业教具的结构零件名称卡片只是具体教具中主要零部件的名称卡片。
6.根据权利要求1所述的汽车专业教学教具，其特征在于：所述的教具支脚用来承受教具的重量，为了便于教具的移动，在所述教具支脚上安装有滚轮部件；为了加强教具支脚的结构刚度，四个教具支脚间可以用支撑杆连接。
7.一种利用权利要求1所述教具的汽车专业教学方法，采用教具基架纵梁、教具基架横梁和教具支脚相互结合在一起共同形成安装汽车教学零部件的教学教具基体，并以教具基架纵梁模拟汽车车架，教具基架纵梁或教具基架横梁为各汽车教学零部件的安装连接件，由学员使用汽车教学零部件整体结构布局与说明图片对照安装在教具基架纵梁或教具基架横梁上的汽车实物零部件，并结合运用零件名称卡片辩认与观察教具中的汽车零件实物结构和相互间的运动关系，达到教学的目的。
8.根据权利要求1所述的汽车专业教学方法，其特征在于：所述的教具基架纵梁为两根，是模仿汽车大梁纵向设置，教具基架横梁用于连接教具基架纵梁，使整个教学教具形成汽车底架结构形式；用于教学的汽车零部件安装在教具基架横梁或教具基架纵梁上，其安装位置大致上与实车相符；教具支脚支撑在教具基架纵梁的空余位置下，由教具基架横梁、教具基架纵梁和教具支脚相互结合在一起共同形成安装汽车零部件的基体。
9.根据权利要求8所述的汽车专业教学方法，所述的教具基架纵梁或教具基架横梁的侧面安装有工具与资料箱，在工具与资料箱装有安装工具，以及汽车专业教具的整体结构布局与说明图片和汽车专业教具的结构零件名称卡片。
10.根据权利要求9所述的汽车专业教学方法，其特征在于：所述汽车专业教具的结构零件名称卡片，是用来标注教具中的汽车零部件名称；教具中的每个汽车零部件均对应地制作一张所述的汽车专业教具的结构零件名称卡片，在教学中可以使用汽车专业教具的结构零件名称卡片来进行类似“对号入座”的教学小游戏，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
翻译：技术领域
本发明涉及一种教学用教具及其教学方法，具体涉及一种汽车专业的教学教具及其教学方法，属于汽车教学技术领域。
背景技术
近年来，随着我国汽车产业的迅猛发展，开设汽车类专业的学校也越来越多。但不管是中职学校、高职学校还是本科院校，为了便于学生对汽车专业知识的学习，若干汽车专业教具是必不可少的。因此，当前市场上也出现了很多关于汽车专业教学的教具与用品，但多数为示教板类型或组合一些实物与原理图拼在一起的台架形式。这样的教具就算是采用了汽车零部件相关实物，但是缺乏具体安装位置的显示，也由于与实车的实际情况相差较大，很不直观，学生难于理解，老师也难于施教，从而影响了教学效果。
通过检索尚未发现与本发明直接相关的专利，只有一些相关技术领域的参考文献，主要有以下几个：
1、专利号为CN201420687193， 名称为“大客车全车电控实训教具车”的实用新型专利，该专利公开了一种大客车全车电控实训教具车，旨在提供一种针对大客车的新型教学装备。包括安装在大客车车身外部的嵌入式全车电控系统电路检测图板，安装在车厢底部的全透视底盘，故障设置面板。本实用新型可以观察车辆内部运行方式和故障问题，加深学生对全车电控故障诊断与排除系统工作原理的认识。方便人为设置大客车各条电路故障，学生可以通过实训检查故障，分析故障原因和确定维修方案，并可以使学生通过观察各种元件和电路故障对各个系统性能的影响，掌握常见故障的诊断和检测方法，培养正确的分析和解决实际问题的能力。
2、专利号为CN201420687194， 名称为“大客车中央控制舒安系统实训教具车”的实用新型专利，该专利公开了一种大客车中央控制舒安系统实训教具车，旨在提供一种直观方便、操作简单、同时具有教学功能和实训功能的大客车舒安系统教学教具。在大客车内部拆除了发动机、变速器等核心动力装置和冷却水箱、车箱座椅、底盘等辅助机构，利用380V交流直插变频电机提供动力和为蓄电池充电、并连接空调、供暖、灯光、音响等与大客车舒适安全有关的车辆模块。本实用新型可以观察演示大客车舒安系统的运行方式和故障问题，加深学生对大客车中央控制舒安系统故障诊断与排除系统工作原理的认识，培养正确的分析和解决实际问题的能力。
3、专利号为CN201320376595， 名称为“汽车发动机工作原理教具”的实用新型专利，该专利公开了一种汽车发动机工作原理教具，包括：底板，设置有定位孔；缸体系统，包括缸体，缸体内设置有进气门、排气门、活塞和驱动凸轮；进气门和排气门通过外力在缸体内的上部的气门腔的滑动槽内滑动，并通过回位弹簧恢复至初始位置；驱动凸轮和活塞通过螺钉和螺母分别与连杆相连接，该螺钉较长而作为手柄摇动驱动凸轮转动，并通过连杆带动活塞在缸体的工作腔内的滑动槽上滑动；正时系统，设置有两个正时大齿轮、一个正时小齿轮、两个正时凸轮和两个压杆，正时大齿轮和正时小齿轮通过链条传动而同步转动两个正时凸轮分别与正时大齿轮连接而同步转动，正时凸轮分别与压杆的一端接触。
4、专利号为CN201120226458， 名称为“汽车教具”的实用新型专利，该专利公开了一种涉及一种小学生劳作教材。汽车外壳是由汽车上罩盖，与汽车底盘组合而成，汽车的驱动装置是汽车的前、后轴杆上各连接两个汽车轮子；后轮轴上设有一个齿轮，此齿轮与汽车底盘上的一个中间齿轮相啮合，而中间齿轮与汽车底盘上的小电动机的传动轴带动的小齿轮相相啮合，小电动机由干电池驱动，干电池与小电动机之间的导线上设一个开关；最后在汽车底盘上合上汽车上罩盖。采用劳作教材汽车的有益效果是通过小学生亲手制作，理解了汽车驱动的原理，同时开发了小学生的创造思路。
上述这些专利虽然都涉及到了汽车的一些教学用器具，但是都是十分单一，结构零件的布置缺乏直观性，尤其是关于汽车教具方面的操作工具、使用说明、学习资料和方法没有涉及，不利于学习，因此很有必要对此加以改进。
发明内容
针对现有汽车专业教具存在的不足，本发明的目的在于提供一种接近汽车实物总体布局、结构简明、制作成本低、使用方便、教学效果好的汽车专业教具及其使用方法。
本发明的技术方案是这样实现的：一种汽车专业教学教具，包括教具基架纵梁、教具基架横梁和教具支脚，其中，教具基架纵梁为两根，是模仿汽车大梁纵向设置，教具基架横梁用于连接教具基架纵梁，使整个教学教具形成汽车底架结构形式；用于教学的汽车零部件安装在教具基架横梁或教具基架纵梁上，其安装位置大致上与实车相符；教具支脚支撑在教具基架纵梁的空余位置下，由教具基架横梁、教具基架纵梁和教具支脚相互结合在一起共同形成安装汽车零部件的基体。
进一步地，所述的教具基架纵梁或教具基架横梁的侧面安装有工具与资料箱，在工具与资料箱装有安装工具，以及汽车专业教具的整体结构布局与说明图片和汽车专业教具的结构零件名称卡片。
进一步地，所述的教具基架横梁是根据安装汽车教学零部件的需要来确定教具基架横梁数量，以及与教具基架纵梁的相对安装位置。
进一步地，所述的教具基架纵梁或教具基架横梁上面制作有用于安装汽车教学零部件的安装孔或安装支架，汽车教学零部件按照在实际车辆的基本位置安装到教具基架纵梁或教具基架横梁上。
进一步地，所述的汽车零部件包括教具所用到的全部汽车教学零部件实物，所述汽车专业教具的结构零件名称卡片只是具体教具中主要零部件的名称卡片。
进一步地，所述的教具支脚用来承受教具的重量，为了便于教具的移动，在所述教具支脚上安装有滚轮部件。为了加强教具支脚的结构刚度，四个教具支脚间可以用支撑杆连接。
一种利用上述教具的汽车专业教学方法，采用教具基架纵梁、教具基架横梁和教具支脚相互结合在一起共同形成安装汽车教学零部件的教学教具基体，并以教具基架纵梁模拟汽车车架，教具基架纵梁或教具基架横梁为各汽车教学零部件的安装连接件，由学员使用汽车教学零部件整体结构布局与说明图片对照安装在教具基架纵梁或教具基架横梁上的汽车实物零部件，并结合运用零件名称卡片辩认与观察教具中的汽车零件实物结构和相互间的运动关系，达到教学的目的。
进一步地，所述的教具基架纵梁为两根，是模仿汽车大梁纵向设置，教具基架横梁用于连接教具基架纵梁，使整个教学教具形成汽车底架结构形式；用于教学的汽车零部件安装在教具基架横梁或教具基架纵梁上，其安装位置大致上与实车相符；教具支脚支撑在教具基架纵梁的空余位置下，由教具基架横梁、教具基架纵梁和教具支脚相互结合在一起共同形成安装汽车零部件的基体。
进一步地，所述的教具基架纵梁或教具基架横梁的侧面安装有工具与资料箱，在工具与资料箱装有安装工具，以及汽车专业教具的整体结构布局与说明图片和汽车专业教具的结构零件名称卡片。
本发明的优点在于：
1、以实际状况为特征排布汽车零件，配合对整个教具的整体结构布局图片进行解释，方便学生自学；
2、用卡片描述汽车零部件，实行卡片式教学；
3、以此种思路可以设计出任何汽车单一部件的单个或组合教具。
附图说明
图1为本发明一种汽车专业教具的整体结构布局示意图；
图2为本发明一种汽车专业教具的整体结构布局与说明图片示意图；
图3为本发明一种汽车专业教具的结构零件名称卡片示意图。
图中：1、汽车零部件；2、教具基架横梁、3、教具基架纵梁；4、工具与资料箱；5、教具支脚；6、汽车专业教具的整体结构布局与说明图片；7、汽车专业教具的结构零件名称卡片。
具体实施方式
为了更清楚地说明本发明的技术方案，下面将结合附图和实施例对本发明做进一步的描述。
实施例一
如图1、图2和图3所示：一种汽车专业教具，包括汽车零部件1、教具基架横梁2、教具基架纵梁3、工具与资料箱4、教具支脚5、汽车专业教具的整体结构布局与说明图片6和汽车专业教具的结构零件名称卡片7组成。所述汽车零部件1为汽车专业教具设计制作中所用到的汽车零部件实物，所述汽车零部件1安装在教具基架横梁2或教具基架纵梁3上，其安装位置大致上与实车相符；所述教具基架横梁2可根据安装零件的需要来设计数量和确定与教具基架纵梁3的相对安装位置，并可在其上面制作汽车零部件安装孔或安装支架；所述教具基架纵梁3可根据安装汽车零部件的需要制作安装孔或安装支架；所述工具与资料箱4安装在教具的合理位置上，用来存放教具使用中所需要的相关工具、检测仪器及资料文件；所述教具支脚5用来承受教具的重量，为了便于教具的移动，可在所述教具支脚5上安装滚轮部件，为了加强教具支脚的结构刚度，四个教具支脚间可以用支撑杆连接；所述汽车专业教具的整体结构布局与说明图片6，是根据教具制作完成后所拍摄的实物照片经过添加说明文字或图形符号等形成的一种教学辅助用具，所述汽车专业教具的整体结构布局与说明图片6可以根据需要做贴膜防水防擦伤处理；所述汽车专业教具的结构零件名称卡片7，是用来标注教具中的汽车零部件名称，教具中的每个汽车零部件均对应地制作一张所述的汽车专业教具的结构零件名称卡片7，在教学中可以使用汽车专业教具的结构零件名称卡片7来进行类似“对号入座”的教学小游戏，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
根据上述实施例可以得知，本发明还涉及一种汽车专业教学教具，包括教具基架纵梁、教具基架横梁和教具支脚，其中，教具基架纵梁为两根，是模仿汽车大梁纵向设置，教具基架横梁用于连接教具基架纵梁，使整个教学教具形成汽车底架结构形式；用于教学的汽车零部件安装在教具基架横梁或教具基架纵梁上，其安装位置大致上与实车相符；教具支脚支撑在教具基架纵梁的空余位置下，由教具基架横梁、教具基架纵梁和教具支脚相互结合在一起共同形成安装汽车零部件的基体。
进一步地，所述的教具基架纵梁或教具基架横梁的侧面安装有工具与资料箱，在工具与资料箱装有安装工具，以及汽车专业教具的整体结构布局与说明图片和汽车专业教具的结构零件名称卡片。
进一步地，所述的教具基架横梁是根据安装汽车教学零部件的需要来确定教具基架横梁数量，以及与教具基架纵梁的相对安装位置。
进一步地，所述的教具基架纵梁或教具基架横梁上面制作有用于安装汽车教学零部件的安装孔或安装支架，汽车教学零部件按照在实际车辆的基本位置安装到教具基架纵梁或教具基架横梁上。
进一步地，所述的汽车零部件包括教具所用到的全部汽车教学零部件实物，所述汽车专业教具的结构零件名称卡片只是具体教具中主要零部件的名称卡片。
进一步地，所述的教具支脚用来承受教具的重量，为了便于教具的移动，在所述教具支脚上安装有滚轮部件。为了加强教具支脚的结构刚度，四个教具支脚间可以用支撑杆连接。
同时，本发明还涉及一种利用上述教具的汽车专业教学方法，采用教具基架纵梁、教具基架横梁和教具支脚相互结合在一起共同形成安装汽车教学零部件的教学教具基体，并以教具基架纵梁模拟汽车车架，教具基架纵梁或教具基架横梁为各汽车教学零部件的安装连接件，由学员使用汽车教学零部件整体结构布局与说明图片对照安装在教具基架纵梁或教具基架横梁上的汽车实物零部件，并结合运用零件名称卡片辩认与观察教具中的汽车零件实物结构和相互间的运动关系，达到教学的目的。
进一步地，所述的教具基架纵梁为两根，是模仿汽车大梁纵向设置，教具基架横梁用于连接教具基架纵梁，使整个教学教具形成汽车底架结构形式；用于教学的汽车零部件安装在教具基架横梁或教具基架纵梁上，其安装位置大致上与实车相符；教具支脚支撑在教具基架纵梁的空余位置下，由教具基架横梁、教具基架纵梁和教具支脚相互结合在一起共同形成安装汽车零部件的基体。
进一步地，所述的教具基架纵梁或教具基架横梁的侧面安装有工具与资料箱，在工具与资料箱装有安装工具，以及汽车专业教具的整体结构布局与说明图片和汽车专业教具的结构零件名称卡片。
本发明的优点在于：
1、以实际状况为特征排布汽车零件，配合对整个教具的整体结构布局图片进行解释，方便学生自学；
2、用卡片描述汽车零部件，实行卡片式教学；
3、以此种思路可以设计出任何汽车单一部件的单个或组合教具。
以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
